Der Weg der FOS12 zum Abitur Schuljahr 2024/2025 73 SCHULE Der Weg der FOS12 zum Abitur Matthias Göpfert Das diesjährige Fachabitur war das erste, das nach dem vor zwei Jahren neu eingeführten Kerncurriculum für die Fachoberschulen in Hessen (KCFOS) ablief. Zudem gingen im Vergleich zu 2024 doppelt so viele Schüler/ innen in die schriftlichen Prüfungen, nämlich zehn. Die für das Fachabitur 2025 relevanten Themenfelder im Profilfach Sozialwesen waren: Kommunikation, Menschliche Entwicklung, Sozialisation und Der Mensch in der Gruppe. Neben Textarbeit und der Beschäftigung mit wissenschaftlichen Modellen wie den 5 Axiomen Pauls Watzlawicks oder dem Rangdynamikmodell Raoul Schindlers analysierten wir verschiedene Fallbeispiele, diskutierten Lösungsmöglichkeiten und wendeten trotz einer straffen Vorbereitung auf die Prüfungen das Gelernte ab und zu auch konkret in der Praxis an, indem wir z.B. Sozialdynamiken untersuchten und mittels soziometrischer Instrumente (wie eines Soziogramms oder einer Soziomatrix) auswerteten: So ergab sich beispielsweise, dass bei technischen Fragen in der Klasse Yannik der erste Ansprechpartner ist oder Finn derjenige ist, mit dem man abends am liebsten mal „weggehen würde“. Eigene Erfahrungen aus familiären oder anderen sozialen Kontexten, wie z.B. dem letztjährigen Praktikum oder verschiedenen Zusammensetzungen im Internatsleben konnten stets gewinnbringend einbezogen werden, sodass es häufig leicht fiel, Zugang zu den verschiedenen Themenfeldern zu erhalten. Die Kompetenzen, die unsere Schülerinnen und Schüler in Sozialwesen gelernt und auch praktisch geschult haben, sind grundlegend für alle späteren beruflichen Arbeitsfelder, bei denen man mit anderen zusammenarbeitet bzw. mit Menschen zu tun hat, aber auch für den zwischenmenschlichen privaten Bereich. Wir freuen uns und sind stolz, dass schließlich alle zehn ihr Fachabitur bestanden haben, auch wenn in zwei Fällen noch eine mündliche Prüfung absolviert werden musste. Daran, dass gerade in einem Fach wie Sozialwesen oder auch in den Klassenleiterstunden insbesondere in den schwierigen Phasen das Zwischenmenschliche nicht zu kurz kam, werden wir uns sicherlich auch noch in einigen Jahren erinnern – sei es eine Debatte darüber, wie man eine Banane isst, zu intensiver Mandarinenkonsum, eine täglich wiederkehrende Nachfrage oder die unerwartete Tatsache, dass ich erklären musste, was „cringe“ bedeutet.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTk5OTE2MA==